Музей одного шедевра

Здравствуй, дневник!

Несмотря на то, что я долго не писала, мысленно продолжала с тобой разговаривать. За это время многое произошло. Итак, по порядку.

Наша команда на втором этапе долго не могла справиться с тестом. Однако, экскурсоводу Михаилу  это удалось первому (не без помощи модератора). Заветный билет получен, и вот мы уже создаем шедевр - история одной картины В.М. Васнецова. Осталось посмотреть как выполнили задание другие команды и оценить их работу. За это делу были ответственными все ребята в команде: сами распределили, кто за кого будет голосовать, выявили три лучшие работы, и - вуаля - этап пройден.

Анализируя все работу команды, я пришла к выводу, что задачи квеста: организация досуговой деятельности учащихся посредством виртуальной реальности; формирование информационной грамотности школьника;  развитие коммуникативной компетентности; формирование  умения  планировать, контролировать  и  оценивать  учебные  действия  в  соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации - решаются несомненно. Однако есть и проблемы. Ребята не всегда доводят дело до конца, мало усидчивости. Наблюдая как команда проявляет находчивость, расширяет кругозор, выполняет задания, решила сделать график развития ключевых компетентностей каждого члена команды в ходе веб-квеста. Вот что получилось. На этом графике можно проследить как менялись личные качества ребят на первом этапе. Взаимовыручка - один из основных компонентов работы команды - имеет высокий показатель. Хуже всего развита находчивость, внимательность и сообразительность. Есть над чем работать.

Личные качества ...

взято с http://klub-drug.ru/kachestva-cheloveka/cherty-haraktera-cheloveka-spisok.html

А на этом графике результаты второго этапа. Здесь мы видим, что немного выросли показатели внимательности и находчивости. Однако, решение нестандартных задач - осталось без изменения.